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温州中小学教育质量整体水平如何？

语文、数学、科学优秀率有多少？

学生学习时的幸福感有多少？

学习方法得当吗？

每天的睡眠充足吗？

　　6月12日，温州市教育局发布了半岛体育官方网站我市参加省2016年中小学教育质量综合评价监测结果。 与2014年相比，我市中小学教育质量整体水平有明显进步，四年级进步幅度更大。整体教育生态呈现良性发展态势。

　　大部分指标明显提升

　　2016年10月，省教育厅在全省11个地市104个县区（含开发区、市直属）开展测试与调查。

　　测试对象

　　1147所小学 34336名 五年级学生

　　766所初中 45457名 九年级学生

　　测试内容

　　小学：四年级语文和数学学科测试

　　初中：八年级语文、数学和科学学科测试

　　温州市11个县（市、区）及市直属和浙南产业集聚区共13个单位计148所小学共4440名学生、101所初中共6060名学生参加了抽测，同时同时完成相关问卷调查。

测评共设置两大类26个指数：

01

　　学生发展指数

　　参考：品德行为、身心健康、学业发展、兴趣爱好、学业负担

02

　　影响学生发展指数

　　参考：个体、家庭、学校、社区

　　测评结果显示，在这26个指数中，四年级有18项指数实现了进等升位，有8项指数位于全省前三位，八年级有17项指数实现了进等升位，有9项指数位于全省前五位。

　　家校等因素影响学生品德

我市学生品德行为指数总体处于全省平均水平，四年级为81.半岛体育APP46，八年级为78.半岛体育官网25。四年级学生在正直、友善、诚实等维度表现出较高水平。八年级学生在友善、正直、信赖等维度上表现出较高水平。

在心理健康领域，本次监测主要从自尊和主观幸福感两项指数开展的。总体来看，我市学生心理健康状况良好，自尊和主观幸福感提升明显。

四年级自尊指数为69.22、主观幸福感指数为81.50，全省排位分别为第4位和第3位。

八年级自尊指数为53.71、主观幸福感指数为61.34，全省排位分别为第7位和第6位。

“学生品德行为的发展受到学校、家庭多方面因素影响。2014年省测数据显示，相关指数每提高10%，可以有效提高学生品德行为指数。”市教育评估院相关负责人建议我市各中小学校要树立正确的教育质量观，实现从“育分”到“育人”的转变。

　　死记硬背不能提高成绩

本次监测从学生学习兴趣、学习动机、学习自信心与学习策略等四个维度评价中小学生的学习品质。我市学生学习兴趣、学习自信心、学习动机、学习策略均有明显进步。

　　全省排名

　　四年级

学习兴趣

3

学习自信心

3

学习动机

4

学习策略

2

　　八年级

学习兴趣

5

学习自信心

5

学习动机

5

学习策略

10

监测发现，温州市四年级学生中，有75%的学生对语文很感兴趣；有79%的学生对数学很感兴趣。八年级学生中，有65%的学生对语文感兴趣；有55%的学生对数学很感兴趣；有59%的学生认为自己“做科学题时，经常感到很快乐”。

温州市四、八年级学生的学习自信心呈明显上升趋势，学习自信心指数均位于全省前列。有92%的四年级和80%的八年级学生相信“只要我努力就会学得更好”。

市教育评估院相关负责人表示，优良的学习品质能帮助学生保持学习兴趣、提高学习效率、克服学业困难，从而取得更为优异的学业成绩。而且在学习过程中，要及时调整学习策略，不能靠死记硬背。

　　她给记者举了例子，以数学学习为例，在解决常规问题时，“记忆倾向”学生的得分率稍低于“监控倾向”的学生，但在解决非常规问题时，“记忆倾向”学生的得分率显著低于“监控倾向”的学生。而且数学“记忆策略”每提升一个单位，复杂问题解决的准确率减少31%。

　　睡眠充足的学生成绩相对好

省测数据还显示，四年级学生每天睡眠9-10小时学业成绩相对最好；每天校内作业1小时左右学业成绩相对最好，超过2小时，学生平均学业成绩随着作业时间的增加反而逐渐降低。

八年级学生每天睡眠时间7-8小时学业成绩相对最好；每天校内作业3小时左右学业成绩相对最好，超过4小时之后，学生平均学业成绩随着作业时间的增加反而降低；主观学业负担较轻学生的学业成绩显著高于主观学业负担较重的学生。

因此，各级教育行政部门和中小学要进一步规范中小学办学行为，开齐开好基础性课程，积极探索拓展性课程的开发与实施，特别要重视发挥体艺课程的育人作用；必须遵循学生身心发展规律，制止延长学习时间的做法，保障中小学生每天体艺活动时间和足够的睡眠时间；必须重视培养学生自主学习能力与自主管理能力，鼓励课外阅读，加强学生课外学习时间分配的指导；必须加大依法治校的力度，制止因拔高标准的提前招生，导致中小学超前教育的乱象。

　　来源：温州日报

　　作者：潘舒畅